《台阶》教案(超优良教案)

更新时间:2019-08-08

  《台阶》公开课教案 讲授方针: 学会通细致节描写多角度深刻解读人物抽象 讲授过程: 一、导入新课 (出示课件)做者李森祥曾说“母亲坐正在门槛上慢吞吞的做着针线活,目光恬静的 望着趴正在青石板上的孩子。这是我童年回忆里最深刻的印象,而就是这个司空见惯的画 面,触动了我创做《台阶》这篇小说。”那么,这是一个怎样样的父亲?为什么能让李 森祥创做出以父亲为从题的小说呢?让我们一路走近《台阶》,走进父亲的心里世界, 去触摸这位父亲的魂灵。 【板书 1:父亲】 二、讲堂进修 【凝睇台阶,父亲】 请你以“我的_____的父亲,你_______________”的句式,连系文章内容和本人的 阅读感触感染谈谈你对文章中的父亲的解读。 例如:我的勤奋的父亲,你七个月耕田,四个月去山里砍柴,半个月正在大溪滩上捡 屋基卵石,剩下的半个月你编芒鞋和过年,亲爱的父亲啊,你何时才能安息安息? 预设(要答出的点有) 1、勤奋(上文已有)(亲身踏黄泥)(冬至后鸡叫三遍后就上山砍柴,黄昏才回来) 2、糊口贫苦,劳动艰苦(只要过年,才正在家里洗一次脚;常年劳做不息) 3、吃苦耐劳(为了建制新屋和台阶耗尽终身的力量) 4、不服输的父亲(坚韧的父亲)(的父亲)(终身为建筑新屋和台阶而勤奋) 5、奸诈诚恳(新台阶了,父亲竟然不敢放鞭炮,两手没处放,驼背) 这里按照学生的理解,该当能够写出【板书 2:漫长终身】 【接近台阶,理解父亲】 1、【过渡】通过适才同窗们的阐发,我们看到了一个勤奋、朴实、奸诈诚恳、吃苦耐 劳的父亲,教员给出的理解是:我的不知所措的父亲,你__________(出示课件),大 家感觉父亲的不知所措次要表示正在哪里? 明白:?不敢放鞭炮——骨子里的自大,让父亲连表达喜悦的怯气都没有 ?手没处放——四肢举动无措的代言人 ?尽利巴胸挺得高些,无法背是驼惯了的背——插问:文学的素质是意味,你感觉“驼惯 1 了的背”有什么寄义呢? (概况是指被长年累月的艰苦糊口所,再也曲不起腰;是说父亲经济地位不高,也 没有社会地位,正如文中所言“ 从来没有人说过他有地位,他也从没有感觉本人有地 位”留意“从没有”这三个字。申明仿佛这没有地位就是该当的,所以他,屈 服采取于命运,曾经成为他的一种习惯。他的谦虚的心,究竟承担不起挺曲的身躯。) 让我们一路来读一下这一段文字,要读出那种不知所措和尴尬来。试一试。 2、【过渡】但即便是如农人,也有被卑沉的需要,也想提高本人的社会地位,老 实奸诈的父亲通过什么体例来提高社会地位呢? (生回覆:盖高台阶)——为什么盖高台阶? ——(生回覆:台阶高,地位就高)【板书 3:虚线、地位高】 台阶终究了,父亲的社会地位提高了吗? ——(没有) ——父亲的地位并没有由于建筑了一个九层的高台阶而有所提高, 反而有了诸多的不适 应。 3、你能从文章中找到表示父亲新台阶建好后父亲的“不顺应”吗?正在回覆的时候,尽 量说出以前是如何的,而新台阶后是如何的。 (生思虑,回覆) 明白:?磕烟灰 (回忆前文中关于磕烟灰的描写—— “把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲, 然后就慌忙的下田去了。”而现正在呢?父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下,感受手有些 不合错误劲,便猛然愣住。于是,憋住了不磕。) ?阶——26 段(打招待回覆错问题;再次坐的时候便坐的低一级,再低一级,再低 一级,曲到坐正在门槛上,) ?担水闪了腰——(“父亲挑了一挑水回来,噔噔噔,很轻松的跨上了台阶,到第 四级的时候,他的脚抬得很高,仿佛是正在逾越门槛,踩下去的时候像是被什么工具硌了 一下硌,他搁浅了一下,才抬后脚。”) ④不阶,不聊天,即便出去了,回来也是如有所失的样子。 【踏上台阶,体味父亲】 1、教师【过渡】: 新台阶建成了,父亲为之奋斗终身的台阶梦实现了,却没有给他带 来预期的荣耀和心里的愉悦,他认为建筑了高台阶,就会获得地位,现实也并非如斯, 反而让他本来的糊口得到了均衡,多了那么多的不自由,不顺应,为什么会如许?父亲 2 似乎求索不到合理的谜底,他的疾苦、悲惨、没出处的、深深的失落、只能交错成 结尾的阿谁既像是对本人又像是对儿子的问题“我怎样了?”,【板书 4:?】而对 此,儿子给出的回覆是“怎样了呢?父亲老了。”【板书 5:老了】那么,你能给出 父亲谜底吗?【若是学生答不出缘由,教师就指导回覆——这“老了”的事实是什么?】 (明白: 第一:物质糊口取糊口无法同步走,正如两条腿,一条腿曾经踏上了物质的九 级台阶,而另一条还逗留正在的台阶上,那么,糊口必然会得到均衡。 第二: 父亲把抱负定位为建筑一个高台阶, 并为之奋斗终身, 当这个抱负一旦实现, 便会发生无尽的失落和,不晓得本人该干什么。我们该当也有如许的时候,一旦多 年的夙愿实现,特别是历经后实现,心里反而是的,失落的。由于没有了方针, 糊口也得到了意义。) 2、【过渡】那么是不是能够说,父亲是可怜的,是一个悲剧性的人物?) (生思虑,回覆) (师出示课件:关于小说的结尾,当初我简直没有把它当做悲剧来处置。正在中国村落, 一个父亲的也就那么多,或制一间屋,或为后代成家立业,然后他就敏捷地衰老, 而且再也不被人关心,我只是为他们的最终命运而可惜,这几乎是村落农人最实的 一个结尾。 ——李森祥) (师小结:也许他只是一个的父亲,没有地位,没有布景,除了本人的廉价的 劳动力,他再也找不出改变本人命运的体例,除了盖新房子修高台阶,他再找不到获得 人格的路子。 可是, 做为一个父亲, 他想要让孩子可以或许面子的幸福的有地位的糊口; 做为一个汉子,【板书 6:汉子】他想要让老婆和儿女能够恬静的温暖的无忧无虑的 糊口,所以,虽然开首做者所说的画面中没有呈现父亲,可是如许温暖的幸福的甜美的 画面,倒是父亲营制的。做者才会对一个只要母亲和儿子的画面印象深刻,也才会由此 创做出一个丰满的父亲抽象。 3、【思虑】可是,教员想问,这里的父亲,是不是仅仅是指父亲一小我?他是一个个 体,仍是一个群像? (生思虑,回覆) 明白:小说这种文学体裁,是要通过完整的故工作节和描写来表示人物抽象,反映 社会糊口。那么,小说中的人物抽象便不只仅是个别抽象,他们是典型中的典型人 物,凡是代表一个群体,而散文中的人物仅仅代表个别抽象。好比《家乡》中的闰土, 是泛博劳苦公共的代表,而圆规杨二嫂是被社会扭曲的小市平易近抽象,《我的叔叔于勒》 中的飞利浦佳耦,代表的是、嫌贫爱富的一类人。《最初一课》中的韩麦尔先 3 生,是广国人平易近的意味,那么,《台阶》中的父亲,也不只仅是一个为了实现本人 的抱负而坚韧顽强的父亲,他是一个群体的代名词,代表了哪些人?(生答)代表 了地位的农人。【板书 7:农人】做者正在这篇文章中,想要通过父亲这个抽象, 激发我们对父亲这一代人这一类人人生价值和糊口的诘问——我们的农人父辈, 我 们的像农人一样的父辈,我们的糊口正在社会底层的父辈,通过什么样的体例,才能够有 的实正像小我一样不再一辈子低眉顺眼,不再的驼着背糊口?【弥补完整板 书 8:人】 4、【方式总结】当我们拿到一篇小说的时候,不克不及像初一初二那样,粗略的知物 抽象,要多角度的对人物抽象进行深刻地阐发。如许,我们才能对人物有全面的领会, 也才能对小说所展示的社会和人道有更深刻的认识和理解。 该当若何多角度阐发呢?通 过这节课,我们总结一下,第一:深切领会做者写做这篇文章的启事、布景;第二,结 合细节描写,通细致节描写来人物抽象,例如《百合花》中的冷硬的馒甲等,《变 色龙》中的军大衣,《家乡》中闰土看见我时喊我了“老爷”的情景等;第三,明晓小 说人物抽象的代表性。小说人物是典型中的典型人物,他代表的必然是社会中的某 一些群体,而非纯真的小我。 【走下台阶,深思父亲】 1、【过渡】所以,能够如许说,(课件出示)以父亲为代表的这些一贫如洗但照旧艰 苦创业的草根阶级, 恰是我们平易近族文化中最厚沉的那级台阶! 李森祥也曾说 (出示课件) “中国文学不乏伟大的母亲抽象,而父亲却令人可惜的缺失。父亲,其实是我们人生起 步时的第一个台阶。”那么,我们的父亲,是不是也是我们人生的台阶呢?当他把你送 进了一所好的中学, 他曾经为你搭建了一个新的台阶; 当他奉告你糊口里的经验取教训, 他曾经为你搭建了一个新的台阶。父亲的终身是典型的中国农人奋斗不止的终身,他的 终身虽然让我们感受到有些处所很可悲,可是他必然不是可怜的,父亲的伟大之处,就 正在取他跟许很多多的农人一样,虽然一贫如洗,可是他们艰辛创业, 2、出示教员写的小短文(出示课件) 父亲,你曾由于本钱家的身世而不得不回到农村,放弃上大学的抱负;你曾正在腊月 二十八的时候走街串巷给人修缝纫机,只为让我们穿上过年的新衣裳;你曾正在成为一片 废墟的地基上,取母亲一砖一瓦盖起了宽敞敞亮的新房;所以,我一曲认为,你是顽强 的代名词,你是永不会流泪的胡杨; 曲到有一天,我分开家,看到风中你的鹤发正在飘荡;曲到有一天,远远的看见你和 4 你的那条老黄狗,蹒跚的走正在落日中;曲到有一天,为了糊口我四周奔波忍辱负沉,为 了儿子我从不流泪故做顽强;我才正在蓦然回顾里惊觉,畴前的你忍辱负沉从不喊痛,从 前的你将所有的痛苦悲伤一肩扛;你的里也曾藏着懦弱,你的浅笑里也曾满含泪光;只 是为了儿女为了这个家,你把所有的冤枉深藏。 常常回家,你老是炖肉炒菜为我不断地忙,每次别离,你坐正在巷口远远不雅望;我都 充满了哀痛,因未知取你相伴的光阴,还有多长。父亲啊,我亲爱的父亲,请悄悄的把 你的手,放到我的手掌, 让我给你温暖取爱的阳光,水远山长,让我给你依托的肩膀。 3、下面请同窗们深切本人父亲的心灵,用你的文字,去触摸父亲的魂灵。 4、让我们正在这悠长的歌声里,让我们正在父亲为我们建起的台阶里,勤奋生命的最 高处。 5

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